Powiatowa Biblioteka Publiczna w Białobrzegach

KATALOG KSIĘGOZBIORU

Znaleziono 10 pozycji o tematyce: Nauczyciele - socjologia

Doradztwo metodyczne i doskonalenie zawodowe nauczycieli

AUTOR:

Dybek, Halina.

POZ/ODP:

Halina Dybek.

ADRES WYD.:

Kraków : "Impuls", 2000.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

204 s. : mapa ; 24 cm.

SYGNATURA:

10207

KOD/INWENT:

222000102076

10207

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

UWAGI:

Bibliogr.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Kobieta i mężczyzna w zawodzie nauczycielskim

POZ/ODP:

pod red. nauk. Roberta Fudali i Mirosława Kowalskiego ; Uniwersytet Zielonogórski w Zielonej Górze.

ADRES WYD.:

Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2006.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

173 s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

12540

KOD/INWENT:

222000125402

12540

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

UWAGI:

Bibliogr. przy pracach.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Motywacja nauczycieli do pracy : studium pedagogiczno-psychologiczne

AUTOR:

Dymek, Marzena.

POZ/ODP:

Marzena Dymek.

ADRES WYD.:

Radom : Wydawnictwo politechniki radomskiej, 2004.

SERIA:

Monografie / [Politechnika Radomska im. Kazimierza Pułaskiego], nr 70

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

190 s. : tab., wykr. ; 21 cm.

SYGNATURA:

11060

KOD/INWENT:

222000110606

11060

UWAGI:

Bibliogr. s. 175-185. Streszcz. ang.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Nauczyciele - uczniowie : dwa spojrzenia na dyscyplinę w klasie

AUTOR:

Pyżalski, Jacek

POZ/ODP:

Jacek Pyżalski.

ADRES WYD.:

Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

96 s.: schematy, tab.; 24 cm.

SYGNATURA:

12653

KOD/INWENT:

222000126539

12653

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

UWAGI:

Bibliogr.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

O przymusie i dyscyplinie w klasie szkolnej

AUTOR:

Mieszalski, Stefan

POZ/ODP:

Stefan Mieszalski.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1997

SERIA:

Literatura Pedagogiczna

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

123, [1] s. : rys. ; 24 cm.

SYGNATURA:

9495

KOD/INWENT:

222000094951

9495

UWAGI:

Bibliogr. s. 121-123.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Postawy nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej a kultura szkoły : studium społeczno-pedagogiczne

AUTOR:

Dobrowolska, Barbara

POZ/ODP:

Barbara Dobrowolska.

ADRES WYD.:

Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

362 s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

17344

KOD/INWENT:

222000173441

17344

PRZEZNACZ.:

Dla pedagogów i przedstawicieli innych nauk społecznych i humanistycznych.

UWAGI:

Bibliogr. s. 325-353. Streszcz. ang.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Rozmowy z rodzicami : poradnik dla nauczyciela

AUTOR:

Tkaczyk, Anna.

POZ/ODP:

Anna Jankowska.

ADRES WYD.:

Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

114 s. ; 21 cm.

SYGNATURA:

15175

KOD/INWENT:

222000151753

15175

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

1. Jak zbudować dobrą atmosferę do rozmowy?
2. Jak uniknąć budowania barier komunikacyjnych?
3. Kiedy najlepiej poruszyć trudny temat?
4. Z kim rozmawiać na trudne tematy?
5. Czy trudnych rodziców da się wychować?
6. Kto wie lepiej, co jest dobre dla dziecka - doświadczony nauczyciel czy niedoświadczony rodzic?
7. Jak pokazać rodzicowi, że jest dla mnie partnerem w pracy?
8. Dlaczego rodzic jest czasem z góry nastawiony negatywnie?
9. Czy muszę się starać, żeby wszyscy mnie lubili?
10. Czy mogę udawać, że lubię danego rodzica, tylko po to, żeby mnie wysłuchał?
11. Czy podczas rozmowy lub zebrania muszę się przejmować swoim wyglądem?
12. Czy nauczyciel ma prawo do zdenerwowania?
13. Dlaczego zdarzają się rodzice mający pretensje o wszystko?
14. Dlaczego rodzice się dziwią, że ich dzieci sprawiają kłopoty?
15. Dlaczego rodzice bronią winnego?
16. Co zrobić, kiedy dziecko podczas konfrontacji zaprzecza prawdziwej wersji zdarzeń?
17. Czy mam prawo do irytacji, kiedy rodzic nie dotrzymuje
złożonej obietnicy, np. ukarania dziecka?
18. Jak umiejętnie chwalić rodzica za dobrą współpracę?
19. Jak mam rozmawiać z rodzicem, który uważa, że się "czepiam", i wyraźnie mnie nie lubi?
20. Dlaczego z jednymi rodzicami rozmawia się bez problemu, a z innymi zawsze jest "pod górkę"?
21. Dlaczego rodzice nie chcą przyjąć do wiadomości, że mają niegrzeczne dziecko?
22. Jak reagować, kiedy rodzic ma pretensje do nauczyciela, że dziecko sprawia problemy?
23. Jak reagować, kiedy rodzice ukrywają zdiagnozowane problemy dziecka?
24. Czy mogę ukryć przed rodzicami problem z dzieckiem?
25. Jak tłumaczyć rodzicom, że drobne wypadki zdarzają się i nie ma powodów do panikowania?
26. Jak reagować, kiedy rodzice nie wspierają dzieci w walce z problemami?
27. Kto ma znaleźć rozwiązanie problemu?
28. Czy mogę wyolbrzymić lub ubarwić problem, żeby lepiej i szybciej dotrzeć do rodzica?
29. Co zrobić, kiedy mówię, a rodzic uparcie milczy?
30. Czy mam prawo pytać o osobiste sprawy rodzinne?
31. Co zrobić, kiedy rodzice mają odmienne zdania na temat wychowania własnego dziecka i próbują nauczyciela przeciągnąć na swoją stronę?
32. Co zrobić, kiedy ja mówię jedno, a rodzic słyszy drugie?
33. Co zrobić, kiedy rodzic za dużo lub za mało wymaga od dziecka?
34. Jak wyleczyć rodzica z nadopiekuńczości?
35. Co robić, kiedy rodzic udaje, że nie ma problemu, i ciągle zmienia temat?
36. Jak wytłumaczyć rodzicowi, że nauczyciel się nie "wtrąca", tylko pomaga w wychowaniu?
37. Co mam zrobić, kiedy rodzic twierdzi, że nie pamięta wniosków z naszej rozmowy?
38. Jak rozmawiać, kiedy kompletnie nie zgadzam się ze światopoglądem rodzica?
39. Co mam zrobić, kiedy rodzic co chwilę domaga się rozmowy z dyrekcją?
40. Czy mogę ignorować natrętnego rodzica?
41. Dlaczego rodzice ziewają podczas zebrań?
42. Co zrobić, kiedy podczas zebrania większość atakuje jednego z rodziców?
43. Czy można zakazać rodzicom przyprowadzać chore dzieci do placówki?
44. Jak odpowiadać na zarzut, że zbyt wiele dzieci przypada na jedną nauczycielkę w grupie/klasie?
45. Jak reagować, kiedy mama się rozpłacze podczas rozmowy?
46. Jak mam rozmawiać z rodzicem, który uważa, że wie więcej, bo jest starszy ode mnie?
47. Jak reagować, kiedy rodzic wciąż krytykuje moją zmienniczkę w grupie?
48. Czy powinnam być cały czas uśmiechnięta, nawet jeśli sama mam mnóstwo problemów?
49. Czy muszą mnie obchodzić rodzinne problemy rodziców?
50. Dlaczego rodzice boją się, że trudna rozmowa wpłynie na moją ocenę ich dziecka?
51. Co zrobić, kiedy rodzic narzeka na brak kontaktu ze strony placówki/nauczyciela?
52. Jak reagować, kiedy rodzic krzyczy?
53. Kto tak naprawdę jest odpowiedzialny za wychowanie dziecka?

UWAGI:

Bibliogr. s. 113-114.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Spostrzeganie niepowodzeń szkolnych przez nauczycieli, uczniów i ich rodziców

AUTOR:

Kozieł, Beata

POZ/ODP:

Beata Kozieł.

ADRES WYD.:

Toruń : Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego ; Wydawnictwo Adam Marszałek, cop. 2011.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

386 s. : il. ; 23 cm.

SYGNATURA:

15318

KOD/INWENT:

222000153184

15318

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Rozdział I. Tradycyjne i współczesne ujęcia niepowodzeń szkolnych - próba przeglądu
1.1. Ideologie oświatowe dotyczące niepowodzeń szkolnych
1.2. Współczesne ujęcia niepowodzeń szkolnych
1.3. Konkluzje
Rozdział II. Pedagogiczne, biopsychiczne i społeczno-ekonomiczne uwarunkowania niepowodzeń szkolnych - wybrane teorie
2.1. Oczekiwania nauczycieli jako samospełniające się proroctwo (efekt Galatei, efekt Golenia)
2.1.1. Ukryty program edukacji szkolnej
2.1.1.1. Edukacja równoległa (nieszkolna) a ukryty program edukacji
2.1.1.1.1. Środki masowego przekazu jako element edukacji równoległej
Uwarunkowania biopsychiczne
2.2. Atrybucyjny model wyjaśnienia osiągnięć według B. Weinera
Uwarunkowania społeczno-ekonomiczne
2.3. Zróżnicowanie strukturalne społeczeństwa a szansę edukacyjne dzieci
2.3.1. Nierówności społeczne w oświacie
2.3.2. Bariery szans oświatowych
2.3.Konkluzje
Rozdział III. Sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym
3.1. Konkluzje
Rozdział IV. Społeczne spostrzeganie niepowodzeń szkolnych
4.1. Konkluzje
Rozdział V. Założenia metodologiczne badań własnych
5.1. Cele i problematyka badań
5.2. Organizacja i przebieg procesu badawczego
Rozdział V. Spostrzeganie niepowodzeń szkolnych przez nauczycieli
6.1. Rozumienie niepowodzeń szkolnych przez nauczycieli
6.2. Funkcjonujące stereotypy w spostrzeganiu niepowodzeń szkolnych przez nauczycieli
6.3. Uwarunkowania społeczne, pedagogiczne i biopsychiczne niepowodzeń szkolnych - według badanych nauczycieli
6.3.1. Opinie nauczycieli o stratyfikacji społecznej i występowaniu niepowodzeń szkolnych
6.3.2. Zastosowanie modelu atrybucji B. Weinera w uczniowskich interpretacjach sukcesu i/lub porażki - w opinii nauczycieli
6.4. Nowe uwarunkowania niepowodzeń szkolnych - w opinii nauczycieli
6.4.1. Utrudniony dostęp do edukacji równoległej a doznawanie niepowodzeń szkolnych
6.4.2. Dostęp do środków masowego przekazu a doznawanie niepowodzeń szkolnych
6.5. Sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym - w opinii nauczycieli
6.5.1. Sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym deklarowane przez nauczycieli
6.6. Konkluzje
Rozdział VII. Spostrzeganie niepowodzeń szkolnych przez uczniów
7.1. Rozumienie niepowodzeń szkolnych przez uczniów
7.2. Uwarunkowania niepowodzeń szkolnych - według badanych uczniów
7.2.1. Wiek uczniów a ich opinie na temat uwzględniania/pogłębiania stratyfikacji społecznej przez nauczycieli
7.2.2. Doznawanie powodzeń/niepowodzeń szkolnych a pozycja ucznia w klasie
7.2.3.Model atrybucji B. Weinera a uczniowskie interpretacje sukcesu i/lub porażki
7.3.Stosowane przez nauczycieli sposoby zapobiegania niepowodzeniom szkolnym - w opinii uczniów
7.4.Konkluzje
Rozdział VIII. Spostrzeganie niepowodzeń szkolnych przez rodziców
8.1. Uwarunkowania niepowodzeń szkolnych - według badanych rodziców
8.1.1. Opinie rodziców na temat przejawiania przez nauczycieli zachowań uwzględniających/pogłębiających stratyfikację społeczną
8.1.2. Wykształcenie rodziców a ich opinie dotyczące spostrzegania i traktowania przez nauczycieli i rówieśników uczniów z powodzeniami/niepowodzeniami szkolnymi
8.2.Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym według rodziców
8.2.1. Stosowane przez nauczycieli sposoby zapobiegania niepowodzeniom szkolnym - w opinii rodziców
8.3. Konkluzje
Zakończenie - próba ogólnego podsumowania

UWAGI:

Bibliogr. s. 332-381.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Uczeń w teatrze życia szkolnego

AUTOR:

Janowski, Andrzej

POZ/ODP:

Andrzej Janowski.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1995.

SERIA:

Literatura Pedagogiczna

HASŁA:

WYDANIE:

Wyd. 2.

OPIS FIZYCZ.:

187 s. : wykr. ; 24 cm.

SYGNATURA:

16840

KOD/INWENT:

222000168409

16840

UWAGI:

Bibliogr. s. 177-182. - Rez., summ.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Uczniowie niewidomi i słabowidzący w szkołach ogólnodostępnych

AUTOR:

Palak, Zofia

POZ/ODP:

Zofia Palak.

ADRES WYD.:

Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2000.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

175, [1] s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

10889

KOD/INWENT:

222000108894

10889

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

UWAGI:

Bibliogr.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

WYDRUK KATALOGÓW